比如：“置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽”。意思解释比较枯燥，孩子也未必记得住。某天，看见孩子在乱扔衣服，睡觉之前把衣服往沙发上扔，进门把鞋子一脱就往客厅跑，这个时候，我就会问孩子：置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽。你知道什么意思吗？孩子说，不知道啊。我就跟他讲：这衣服你要乱扔的话，虽然扔到沙发上不会脏，扔到地上会脏，但你扔到沙发上的时候呢，它就皱了，第二天再穿就不好看了，鞋子也一样，走进来一看这么乱糟糟的。儿子马上说妈我知道了。

    平时在家孩子的习惯养成还真的是从弟子规 “父母呼，应勿缓”开始的，一步步潜移默化的教化他，由外化转为内化。上课时老师通过集体教育的方法，情景剧体验表演等来加深孩子对弟子规的理解、记忆。孩子学的快，记的深，理解易。通过这段时间的学习孩子养成了良好的学习习惯，和他说道理的时候能听的进去，孩子习性得到了良好的养成。